En el ámbito educativo, a menudo nos encontramos con la situación en la que los estudiantes y aprendices no aplican realmente lo que queremos que hagan, sin importar cuán importante o vital sea, hasta aproximadamente dos años después. Se asume que una vez que hemos entregado la información a nuestros estudiantes y aprendices, están listos para ponerla en práctica. ¿Están los estudiantes y aprendices aprendiendo lo que queremos que aprendan y aplicando ese aprendizaje cuando deben hacerlo? La respuesta es un rotundo “¡No!”
Hace unos años, me sorprendió cuando enseñé en la Academia de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos en un seminario sobre aprendizaje y descubrí que los estudiantes y aprendices no aplican realmente la información que transmitimos, sin importar cuán importante o vital sea, hasta aproximadamente dos años después. Así es como los expertos dicen que se necesita ese tiempo para que la información se asimile. En ese momento, pensé que era un dato interesante, pero ahora, como formador y profesor de estudiantes en un entorno intenso donde el rendimiento lo es todo, me preocupa más. Llámenlo una cuestión de madurez por mi parte en el pasado, si quieren, pero en ese momento me preocupaba que algunos instructores de la Academia y otras instituciones de prestigio parecieran sentirse excluidos del estudio. Muy al contrario, eran precisamente las instituciones que tienen un marco rígido, no solo en un entorno de formación, sino también en escuelas privadas exclusivas, instituciones religiosas fundamentales o cualquier institución o entorno que se enorgullezca de transmitir valores y carácter. Esto incluye a todas las academias militares, las universidades de la Ivy League y otras instituciones prestigiosas, independientemente de su excelencia académica. Esto no quiere decir que estas instituciones no ofrezcan una experiencia de aprendizaje fantástica, incluso superior. La pregunta no es realmente académica, sino de comportamiento. El conocimiento por sí mismo es importante. Sin embargo, cuando se trata de tomar decisiones en fracciones de segundo al volar aviones, es necesario aplicar de manera práctica lo que se ha aprendido y están en juego vidas humanas. De alguna manera, las escuelas menos prestigiosas, menos rígidas y menos fundamentales no vieron la misma importancia en el estudio. De hecho, sus estudiantes estaban más inclinados a la aplicación práctica y estaban listos para trabajar. ¿Quién lo hubiera sabido? Pero aprendamos de ello.
Por supuesto, siempre hay excepciones, y puede ser más importante en un campo donde el conocimiento es más relevante que la aplicación práctica. Sin embargo, cuando se trata de volar aviones, se deben tomar decisiones en fracciones de segundo basadas en la aplicación práctica de lo aprendido y están en juego vidas humanas. Eso es diferente. No toda aplicación práctica llega a ese nivel, pero cuando una empresa necesita a alguien que aplique la aplicación práctica en su nombre, es importante; ciertamente es mejor que tener a alguien sentado en un escritorio durante dos años hasta que se dé cuenta de lo que se espera de él, o no. Tampoco funciona. No tengo los detalles del estudio exacto y pido disculpas por eso, pero puedo asegurarles que fue bastante válido y respaldado por evidencia. Fue hace mucho tiempo y no creo que las cosas hayan cambiado tanto. Ciertamente no estamos viendo los resultados en los niveles de productividad en aumento. Por supuesto, una solución más fácil sería esperar dos años para contratar a alguien de ese tipo de instituciones. Concedido, esto es un blog, no una exposición sobre enseñanza y educación superior, pero la información vale la pena reflexionar sobre una solución. Tal vez eso sea motivo suficiente para incorporar la aplicación práctica y escenarios de la vida real en nuestros entornos de formación y aprendizaje. Ya lo hacemos. ¿Lo estamos haciendo lo suficiente? ¿Monitoreamos la educación y la formación durante los primeros dos años de un trabajo? No con frecuencia. Cuesta demasiado. Las pasantías ayudan. Especialmente con un intérprete sabio que lleve al estudiante a ser el empleado que la empresa desea que sea. Por supuesto, una solución más fácil sería esperar dos años para contratar a alguien de ese tipo de instituciones. Puedo escuchar los lamentos desde aquí. No lo digo en serio. No podemos hacer eso. Sorprendentemente, este estudio no afirmó que este fuera el caso de instituciones de menor prestigio o aquellas que parecían estar más orientadas a la aplicación práctica, llenando el vacío de educación y formación para el lugar de trabajo inmediato. Ese tipo de institución atrae a un tipo diferente de estudiante, alguien que busca cambiar su vida para mejor, una visión práctica de la educación y la formación. Por otro lado, es precisamente su trasfondo lo que los hace menos productivos o dedicados como estudiantes; sin embargo, aquellos que tienen éxito parecen tener éxito en el trabajo. Y, la educación por la educación misma tiene su lugar; no lo negaré. Pregúntese por qué esa experiencia podría ser diferente para los estudiantes o aprendices. Sabemos que es una cuestión de madurez y podemos asumir que una actitud relativamente despreocupada hacia la vida estudiantil puede contribuir a no tener la previsión necesaria para el éxito futuro. Todos los estudiantes tienen problemas, sean ricos o pobres, por lo que podemos eliminar ese factor; sin embargo, la dirección enfocada en la dirección correcta importa. Las prioridades también. No estoy sugiriendo que los estudiantes no deban tener prioridades además de encaminarse hacia el éxito, pero aquellos serán los primeros en la fila. No es una teoría perfecta. Sí, señor, esa educación o esa formación es el boleto. Todos mis estudiantes de la Academia de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos serían ingenieros y la mayoría pilotos, algunos volando aviones de combate y otros ingresando al programa espacial, y algunos yendo a la escuela de posgrado para ser científicos, abogados y médicos. Tienen empleo garantizado. Ese último año de estudios es un poco relajado, por decir lo menos. … mis calificaciones eran mejores antes cuando trabajaba a tiempo completo, perdía sueño y tiempo de juego social. Fui uno de los estudiantes que trabajaba durante toda mi educación universitaria en una institución menos prestigiosa; sin embargo, la Fuerza Aérea pagó la mayor parte de mis estudios de posgrado. Recibí un salario y el servicio pagó por los libros y la matrícula. Me encontré, por primera vez en mi vida, sin problemas de supervivencia mientras estudiaba. Básicamente, estaba en la misma situación que los estudiantes que pueden elegir sus escuelas, tienen suficiente dinero para socializar y disfrutar del ambiente del campus, y el resultado: mis calificaciones eran mejores antes cuando trabajaba a tiempo completo, perdía sueño y tiempo de juego social. Quizás, para mí fue una cuestión de enfoque. Para otros, tener esa oportunidad significaba un alivio del estrés de tener que preocuparse por la supervivencia, y el resultado fue completamente diferente. Mi punto es que siempre marca la diferencia, y es de naturaleza conductual. El factor humano. Sin embargo, nuestra preocupación y la suya deberían ser aquellos que acaban de graduarse y se incorporan directamente a un trabajo. En ese momento, cuando enseñaba en la Academia, algunos estudiantes fueron puestos en espera en la Reserva, lo que les dio tiempo para procesar lo que habían aprendido y aplicarlo. ¿Es crítico en la sociedad actual? Probablemente en algunos casos, pero sospecho que los números son tan pequeños que se atribuyen a accidentes de entrenamiento, inadaptados, problemas personales u alguna otra razón para no utilizar lo que aprendieron en la escuela. Entiendan que no estoy señalando a la Fuerza Aérea de los Estados Unidos ni a ninguna otra escuela militar, ni a ninguna otra escuela de la Ivy League o privada conocida. Cualquier escuela militar y cualquier escuela privada prestigiosa y/o de la Ivy League prácticamente garantizan la colocación solo por su nombre y por los exalumnos dispuestos a patrocinar. Eso, por supuesto, es parte de su atractivo. Sin mencionar el hecho de que tener personal y personal de esas escuelas hace que una empresa se vea bien. Mentores que lideran y enseñan como necesitamos que lo hagan; el momento es ahora. ¿Qué podemos hacer como formadores y desarrolladores? Comenzamos a hacer nuestro trabajo desde el proceso de contratación. Tal vez incluso un poco antes, si podemos insinuar nuestra presencia en las escuelas para hacerles saber cómo se llevará a cabo la transición al trabajo. Deberíamos dejar de lado las introducciones rápidas y superficiales, y comenzar con frases como “Empiezas la próxima semana”. O “Aquí está tu guía”, otro empleado con tiempo libre. O “Todo está en línea, lo entenderás”. O, como me sucedió una vez, “Aquí está tu Biblia (no una referencia religiosa), tu manual de cómo hacer el trabajo. Muéstrame lo que puedes hacer”. No podemos no preocuparnos porque podemos despedir a aquellos que no rinden. Corremos el riesgo de perder a algunos empleados potencialmente valiosos porque no pueden evitar de dónde vienen. Los pasantes deben aprender de los mejores que tenemos. Si alguna vez hay un momento para mentores de trabajo, mentores que lideren y enseñen como necesitamos que lo hagan; el momento es ahora. Dicen que se aprende mejor enseñando. ¿Por qué no hacer que los nuevos empleados participen en la formación de otros? Es una perspectiva interesante, lo sé. Pero aprendemos mejor cuando enseñamos a otros lo que se espera. Esa interacción no puede ser mala. Bueno, supongo que hoy me levanté con ese enfoque mientras contemplo adentrarme en la enseñanza híbrida, un nuevo trabajo para mí y mi aprendizaje fue hace mucho tiempo. Afortunadamente, he aplicado ese aprendizaje desde entonces y considero que siempre estoy aprendiendo. Algo de eso será nuevo. La tecnología y las técnicas no existían en ese entonces. Eso será nuevo. Espero que sea emocionante. Mi objetivo será enseñar lo práctico. Cómo utilizar lo que aprendemos y por qué es importante. Espero tener éxito. Por ahora, hablemos en el blog sobre el aprendizaje y su aplicación práctica inmediata, hablemos de ello, vivámoslo como parte de cómo nos formamos. Puede que sea el hombre de las cavernas en mí nuevamente, buscando cambios simples en la forma en que operamos. Sigo las tendencias tecnológicas tanto como el siguiente, pero siempre pienso en el lado no técnico de todos nosotros, en las personas a las que formamos y enseñamos. La tecnología es una herramienta, una buena herramienta. El papel es una herramienta. Los humanos no lo son.
Para obtener más recursos sobre formación, consulte la biblioteca de formación. Eso es todo por ahora. Para obtener una visión del lado humano de la formación desde mi perspectiva de hombre de las cavernas, consulte mi libro, “La guía del hombre de las cavernas para la formación y el desarrollo”. No tengo todas las respuestas, pero trato de presentarlas en términos diferentes, como todos los demás. Espero que mis ideas valgan la pena reflexionar, que estimulen su memoria y que le hagan pensar en algo más que podamos hacer para hacer mejor nuestro trabajo. No dude en estar en desacuerdo y hacérmelo saber. Ofrezca ser un blogger invitado. No tengo el monopolio de las ideas. Mi sitio web todavía está allí, esperando a los curiosos, con más ideas. Feliz formación.
